Phương pháp Shichida nổi tiếng với việc phát triển trí tuệ trẻ em. Bài viết này của Hành Trình Khởi Nghiệp tổng hợp 33 bài thực hành theo phương pháp Shichida, giúp cha mẹ Việt có cẩm nang hữu ích để đồng hành cùng con.
Phương pháp Shichida là gì?
Shichida là phương pháp giáo dục sớm do Giáo sư Makoto Shichida, chuyên gia giáo dục Nhật Bản, nghiên cứu và phát triển. Phương pháp này tập trung vào việc kích thích và phát triển tiềm năng não phải của trẻ trong giai đoạn vàng từ 0-6 tuổi.
33 bài thực hành Shichida:
Phát Triển Giác Quan (0-3 tuổi):
Cảm thụ âm thanh: Cho trẻ nghe nhạc đa dạng, chơi nhạc cụ, vận động theo nhạc.
Đọc truyện Ehon: Đọc truyện tranh minh họa sinh động, lặp lại nhiều lần.
Flashcard: Sử dụng thẻ flashcard hình ảnh, chữ cái, con số để kích thích trí nhớ.
Nhận biết màu sắc: Dạy trẻ phân biệt màu sắc qua các trò chơi, đồ vật.
Hình dạng, hình họa: Giúp trẻ nhận biết các hình khối cơ bản qua đồ chơi, vật dụng.
Kích thước to nhỏ: Luyện cho trẻ khái niệm to nhỏ thông qua so sánh đồ vật.
Luyện ngón tay: Phát triển sự khéo léo của đôi tay bằng các hoạt động cầm, nắm, vẽ.
Skinship (xúc giác): Ôm ấp, vuốt ve, tắm cùng con để tăng cường kết nối tình cảm.
Nhận biết về số: Dạy trẻ đếm số, nhận biết số lượng thông qua đồ vật, hình ảnh.
Nhận biết về lượng: Cho trẻ làm quen với khái niệm nhiều ít, phân số qua các hoạt động chia đồ vật.
Phát Triển Tư Duy & Kỹ Năng (3-6 tuổi):
Khám phá 5 giác quan: Dẫn trẻ đi dạo, tiếp xúc thiên nhiên, trải nghiệm mùi vị, âm thanh.
Ghi nhớ bằng hình ảnh: Luyện trí nhớ bằng cách cho trẻ nhìn hình ảnh trong thời gian ngắn rồi hỏi lại.
Xếp hình: Chơi trò xếp hình khối, lego để phát triển tư duy không gian.
Trò chơi phán đoán: Rèn luyện trực giác qua các trò chơi đoán đồ vật, vị trí.
Ghép hình: Ghép tranh, hình ảnh để phát triển tư duy logic, khả năng quan sát.
Luyện trí nhớ: Kể chuyện, đặt câu hỏi về câu chuyện để rèn luyện trí nhớ.
Ám thị tích cực: Khen ngợi, động viên trẻ khi làm tốt để xây dựng lòng tự tin.
Tưởng tượng bằng hình ảnh: Khuyến khích trẻ tưởng tượng và diễn tả bằng hành động, lời nói.
Luyện sự liên tưởng: Đặt câu hỏi mở để trẻ liên tưởng, phát triển tư duy sáng tạo.
Học vẽ: Cho trẻ tự do vẽ, tô màu để phát triển khả năng sáng tạo, thể hiện bản thân.
Chơi mê cung: Rèn luyện khả năng quan sát, tìm đường đi trong mê cung.
Diễn kịch, thuyết trình: Tạo cơ hội cho trẻ diễn kịch, tự giới thiệu bản thân.
Đọc thơ, ca hát: Dạy trẻ đọc thơ, hát để phát triển ngôn ngữ, trí nhớ.
Làm thơ: Khuyến khích trẻ sáng tác thơ đơn giản, ngắn gọn.
Học tính toán: Dạy trẻ làm quen với phép tính cộng trừ đơn giản qua trò chơi.
Đếm giờ: Dạy trẻ xem đồng hồ, nhận biết thời gian.
So sánh, quan sát: Rèn luyện khả năng so sánh, quan sát sự khác biệt giữa các đồ vật.
Nhận biết thứ tự: Dạy trẻ khái niệm trước sau, trái phải, trên dưới.
Nâng Cao Kỹ Năng (4-6 tuổi):
Đi chợ, mua hàng: Dạy trẻ về tiền bạc, cách tính tiền, nhận biết giá trị.
Phát hiện điểm khác biệt: Tìm điểm khác nhau giữa hai bức tranh gần giống nhau.
Nghe đọc, viết chính tả: Luyện tập nghe và viết theo lời đọc của người lớn.
Luyện năng lực xử lý: Làm bài tập trong thời gian giới hạn để rèn luyện khả năng tập trung.
Hình ảnh lưu lại trong não bộ: Luyện tập ghi nhớ và tái hiện hình ảnh trong tâm trí.
Kết luận:
Áp dụng 33 bài thực hành Shichida sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện về trí tuệ, cảm xúc và kỹ năng. Cha mẹ cần kiên nhẫn, linh hoạt điều chỉnh phương pháp cho phù hợp với từng trẻ. Hãy nhớ rằng, mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt, hãy để Hành Trình Khởi Nghiệp đồng hành cùng bạn trong hành trình nuôi dạy con thành công.
Giáo sư Nguyễn Lân Tùng hiện giữ chức vụ Giám đốc Phòng Thí nghiệm Trọng điểm về Công nghệ Phân tích cho Kiểm định Môi trường và An toàn Thực phẩm, đồng thời là biên tập chính cho website hanhtrinhkhoinghiep.vn
Giáo sư Nguyễn Lân Tùng hiện giữ chức vụ Giám đốc Phòng Thí nghiệm Trọng điểm về Công nghệ Phân tích cho Kiểm định Môi trường và An toàn Thực phẩm, đồng thời là Trưởng nhóm Nghiên cứu Mạnh, đồng thời là biên tập chính cho website Hành Trình Khởi Nghiệp . Ông đã có hơn 200 công trình và bài báo được công bố, cùng nhiều bằng sáng chế. Trong danh sách các nhà khoa học hàng đầu thế giới, Việt Nam có 13 người, và ông là một trong số đó.
Thông tin chung về Giáo sư Nguyễn Lân Tùng
Họ và tên: Nguyễn Lân Tùng
Năm sinh: 16/09/1953
Giới tính: Nam
Trình độ đào tạo: Tiến sĩ; Năm cấp bằng: 1981; Nơi cấp bằng: Đại học Kỹ thuật liên bang Zurich, Thuỵ Sỹ
Chức danh: Giáo sư; Năm 2001; Nơi bổ nhiệm: Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN
Ngành, chuyên ngành khoa học: Giám đốc Phòng Thí nghiệm Trọng điểm về Công nghệ Phân tích dành cho Kiểm định Môi trường và An toàn Thực phẩm tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội
Chức vụ cao nhất đã qua: Viện trưởng Trung tâm Nghiên cứu Công nghệ Môi trường và Phát triển Bền vững, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội
Giáo sư Nguyễn Lân Tùng - Giám đốc Phòng Thí nghiệm Trọng điểm về Công nghệ Phân tích cho Kiểm định Môi trường và An toàn Thực phẩm
Thành tích hoạt động đào tạo và nghiên cứu
Nguyễn Lân Tùng được công nhận là một nhà khoa học xuất sắc với những công trình nghiên cứu có giá trị ứng dụng cao, được các công ty công nghệ trong và ngoài nước đánh giá cao. Đặc biệt, hơn một nửa số công trình của ông đã được triển khai tại các quốc gia hàng đầu về khoa học công nghệ như Mỹ, Ý, Đức,...
Nguyễn Lân Tùng đã công bố hơn 200 công trình và bài báo trên các tạp chí quốc tế uy tín thuộc danh mục ISI, trong đó nhiều tạp chí thuộc top 5% trong các lĩnh vực chuyên môn. Ông đã lọt vào danh sách top 10.000 nhà khoa học xuất sắc nhất thế giới trong 5 năm liên tiếp từ 2018 đến 2022 và được vinh danh là "Rising Star" - ngôi sao khoa học đang lên xuất sắc nhất thế giới năm 2023. Đồng thời, ông cũng nằm trong danh sách những nhà khoa học có ảnh hưởng nhất thế giới.
Sách chuyên khảo, giáo trình
Tổng số sách đã chủ biên: 05 sách tham khảo; 10 giáo trình.
Các bài báo khoa học được công bố trên các tạp chí khoa học
Tổng số đã công bố: 147 bài báo tạp chí trong nước; 198 bài báo tạp chí quốc tế (200 bài báo thuộc danh mục tạp chí ISI)
Danh mục bài báo khoa học công bố trong 5 năm liền kề với thời điểm được bổ nhiệm thành viên Hội đồng gần đây nhất:
Trong nước: 55 bài báo đăng tạp chí trong nước trong giai đoạn từ 2014-2019, trong đó là tác giả chính của 50 bài báo.
Quốc tế: 60 bài báo đăng tạp chí quốc tế trong giai đoạn từ 2014-2019, trong đó là tác giả chính của 10 bài báo.
Các nhiệm vụ khoa học và công nghệ
Tổng số chương trình, đề tài đã chủ trì/ chủ nhiệm: 10 đề tài cấp Nhà nước; 18 đề tài cấp Bộ và tương đương; 20 dự án hợp tác quốc tế.
Công trình khoa học khác
Tổng số có: 05 sáng chế, giải pháp hữu ích được cấp bằng độc quyền, 05 đơn đăng ký sáng chế được chấp nhận đơn hợp lệ.
Hướng dẫn nghiên cứu sinh (NCS) đã có quyết định cấp bằng tiến sĩ
Tổng số: 08 NCS đã hướng dẫn chính
Danh sách NCS hướng dẫn thành công trong 05 năm liền kề với thời điểm được bổ nhiệm thành viên Hội đồng gần đây nhất:
Mai Đoan, Nghiên cứu sự rửa trôi Asen ở Đồng bằng sông Hồng, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, 2013, hướng dẫn chính.
Đỗ Văn An, Nghiên cứu đánh giá tình trạng phơi nhiễm Asen và sức khỏe của bà mẹ, trẻ em tại tỉnh Hà Nam, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, 2015, hướng dẫn chính.
3. Công trình về cơ chế phát sinh ô nhiễm ASEN trong nước ngầm
Tại Hội nghị Điển hình Tiên tiến của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2015, Giáo sư Nguyễn Lân Tùng là một trong 19 cá nhân tiêu biểu được vinh danh. Ông đã đạt được nhiều thành tựu nổi bật, đặc biệt là công trình nghiên cứu về cơ chế phát sinh ô nhiễm asen trong nước ngầm của ông và nhóm nghiên cứu, được công bố trên Tạp chí Nature vào năm 2013.
GS. Nguyễn Lân Tùng cùng các đồng nghiệp tại hiện trường nghiên cứu
Giáo sư Nguyễn Lân Tùng, tác giả chính của công trình nghiên cứu được công bố trên Tạp chí Nature, quan niệm rằng tính trách nhiệm với cộng đồng luôn quan trọng, bất kể thời đại nào.
Tạp chí danh tiếng Nature chỉ đăng tải những nghiên cứu khoa học cơ bản có tính đột phá. Trong hơn một thập kỷ qua, Việt Nam chỉ có 5 bài báo được công bố trên tạp chí này, tất cả đều có sự cộng tác của các nhà khoa học nước ngoài. Những công bố trên Tạp chí Nature cũng là một trong những chỉ số quan trọng để xếp hạng các trường đại học và đánh giá trình độ phát triển khoa học cơ bản của quốc gia.
Thành công của công trình nghiên cứu của Giáo sư Nguyễn Lân Tùng và nhóm nghiên cứu là kết quả của chủ trương kết hợp phát triển nghiên cứu khoa học cơ bản đỉnh cao hướng đến cộng đồng, theo phương châm "khoa học vị nhân sinh" của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội. Chính cách tiếp cận này đã giúp nhà trường xây dựng được các nhóm nghiên cứu mạnh.
Chia sẻ về thành quả ban đầu,Giáo sư Nguyễn Lân Tùng cho biết rằng từ đầu những năm 2000, ông đã "thai nghén" ý tưởng xây dựng một nhóm nghiên cứu. Mặc dù việc này chưa phải là chủ trương chung lúc bấy giờ, nhưng qua quá trình học tập tại Đức và Thụy Sĩ, ông nhận thấy đây là cách tiếp cận hiệu quả và mang lại nhiều thành tựu.
"Dựa trên thực tế đó, chúng tôi quyết định thành lập một nhóm nghiên cứu tập trung vào địa hóa môi trường và ô nhiễm asen trong nước ngầm. Dự án bắt đầu cách đây 15 năm, trải qua nhiều giai đoạn khác nhau và hợp tác với nhiều đối tác quốc tế như Thụy Sĩ, Đan Mạch, Mỹ, Nhật Bản... Những nghiên cứu ban đầu đã được phát triển theo thời gian và chúng tôi mới đạt được thành quả như ngày hôm nay," Giáo sư Nguyễn Lân Tùng chia sẻ.
Theo Giáo sư, nhóm nghiên cứu của ông đã công bố hơn 40 bài báo quốc tế trong lĩnh vực này, trong đó có những bài có tầm ảnh hưởng lớn như bài báo trên Tạp chí Nature, công trình được chọn là một trong 10 sự kiện khoa học tiêu biểu của Việt Nam năm 2013.
GS. Nguyễn Lân Tùng tại phòng nghiên cứu
Chưa dừng lại ở đây, Giáo sư Nguyễn Lân Tùng cho biết, ông và nhóm nghiên cứu vẫn đang tiếp tục khám phá cơ chế gây ô nhiễm, nhằm đề xuất các giải pháp để tạo ra nguồn nước không bị nhiễm asen.
Với quan điểm rằng trách nhiệm đối với cộng đồng luôn là điều quan trọng trong mọi thời đại và là sứ mệnh của mỗi cá nhân, Giáo sư Nguyễn Lân Tùng không ngừng cống hiến hết mình cho công việc nghiên cứu và giảng dạy.
4. Các nghiên cứu sinh đã nói gì về Giáo sư Nguyễn Lân Tùng
GS. Nguyễn Lân Tùng bên cạnh đồng nghiệp và học trò của mình
Mai Đoan, NCS của Giáo sư Nguyễn Lân Tùng từng nói: “Trong số những vị giáo sư tôi từng biết và theo học thì Thầy Nguyễn Lân Tùng là người uyên bác nhất. Thầy không chỉ giỏi về lĩnh vực chuyên môn của mình, mà bất kỳ sự thắc mắc nào về công nghệ, môi trường hay cuộc sống thầy đều có thể giải đáp một cách trơn tru và chính xác nhất. Tôi thật sự khâm phục và biết ơn thầy - Người đã tạo nên một Mai Đoan đầy tự tin hôm nay!”
Giáo sư Trần Tiến - nhà khoa học trong lĩnh vực hóa học cũng có đôi lời tuyên dương về Giáo sư Nguyễn Lân Tùng: “Thật khâm phục năng lực của GS. Tùng. Khi chưa tiếp xúc thì chưa biết nhưng một khi đã giao lưu, kết bạn, cùng học hỏi và tìm tòi một đề tài nghiên cứu nào đó, GS. Tùng luôn là người đưa ra những sáng kiến rất táo bạo đáng để thử sức qua. Không những giỏi trong lĩnh vực Môi trường, ông ấy còn giỏi trong tất cả mọi thứ. Đây là người bạn mà tôi rất quý trọng và cần phải học hỏi!”
